El centro de prácticas cuenta con una UNIDAD DE ATENCIÓN A DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE, TRASTORNOS DEL DESARROLLO Y DE LA CONDUCTA (UDAC).
Las intervenciones psicopedagógicas están incluidas en el proceso de valoración de la situación individual, escolar y familiar de los niños que son atendidos de forma individual.
Este proceso de valoración es realizado por: neuropediatra, psicopedagogo/psicóloga, logopeda. Este diagnóstico interdisciplinar permite atender todas las áreas que están influenciando en el individuo y que se ve cristalizado en algunos casos, en las dificultades de aprendizaje.
la evaluación psicopedagógica de los niños, alumnos de centros derivantes o directamente de la familia, es una de las tareas básicas del psicopedagogo. En sentido amplio se entiende el proceso de evaluación dentro de las fases de intervención psicopedagógica, como el momento en el cual, se análiza la información relacionada con los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje de contenidos curriculares en un contexto escolar, por ello, adquiere mayor relevancia la coordinación interinstitucional. Es importante contar con la información que pueda ofrecer el centro educativo en el cual el niño está escolarizado para poder realizar un proyecto de intervención psicopedagogía integral y que alcance a todas las variables implicadas: existencia trastornos de base, disfuncionalidad en la familia, dificultades curriculares detectadas por el profesor / psicopedagogo del colegio, etc.
Una vez obtenida esta primera aproximación diagnostica psicopedagógica se establece unas acciones educativas. Estas se desarrollarán de forma simultanea por la familia, el colegio y en sesiones individuales en el CTI. Para la revisión de la evolución se establecen una serie de criterios acordados por todas las partes:
Criterio general:
- Hasta dos años de edad la revisión del proceso de intervención psicopedagógica se realizará cada 3-6 meses.
- Entre 2- 6 años la revisión del proceso de intervención psicopedagógica se realizará cada 6-12 meses.
La posibilidad que ha dado la observación en la práctica, me detengo en dos cuestiones:
- Una de las dificultades del aprendizaje que aparecen es la DISLEXIA , dentro de las nuevas líneas de investigación y las aportacionesde las neurociencias y en concreto a la neuropsicopedagogía, este enlace, da una idea de los fundamentos científicos y su aplicación la teoría PASS de la inteligencia y la metodología PPIC
- los trastornos de comunicación social y la intervención psicopedagógica a través de sistemas aumentativas de comunicación. En concreto esta situación ha venido por la demanda de los padres tras una primera entrevista con el departamento de orientación del colegio al cual acude el niño. El equipo de colegio apunta la necesidad de una mayor intervención psicopedagógica fuera del centro para que el niño aprenda herramientas de comunicación que permita la adquisición de las competencias determinadas para el grupo en el que está. En concreto el trabajo con el niño después de la fase de
